De kanske behöver deras dagstidning på band, det senaste storfilmen, romanen i punktskrift eller som talbok, online-referensmaterial eller en barnbok med bilder, utskriven med punktskrift så att de kan dela sina läsupplevelse med en seende individ, eller någon kombination av dessa.

I Storbritannien är lite mer än 230 olika specialiserade organisationer som transkriberar material från vanlig utskrift till övriga medier. Med så många organisationer och medieformat, bör det vara nödvändigt att ha en endaste, lättanvänd brunn till info om vilka titlar finns att få i vilka format.

Skall barn som är synskadade tillgängliga övervara idrott och hälsa?
Absolut!

Att vara aktiv är viktigt för barns hälsa och välbefinnande. Men ibland skolpersonal antas ibland att ett barn med minskad syn eller ett barn som är totalt blind inte kan delta i gymnastiken eftersom han / hon är synskadad. Med assistans utav särskilt utbildade lärare av studenter som är synskadade samt i somliga fall, andra yrkesverksamma i synnedsättning kan skolorna bilda sig att utveckla, anpassa, alternativt ändra den fysiska utbildningen till möta barnets behov.

Kort sagt innebär läskunnighet för en som är synskadad eller blind förmågan att använda punktskrift, publicera och begagna teknologi förutom hjälp utav mänskliga läsare samt audiohjälpmedel av tryckt material för tillgängliga tillgång till info samt elaborera kunskap.

För personer som är blinda eller synskadade, innehar läs-och skrivkunnighet den tillägg förutsättning för kompetens för att självständigt få access till utskrift, en handlag som är given hos dem som är fullsatt seende.
Att kunna träffa behoven hos barn som är synskadade som är integrerade i den reguljär klassen kan åstadkommas med någon kreativitet, enkla anpassningar, och genom användning av adaptiv teknik. Somliga elever antagligen blott behöver en simpel lösning som att sitta med ryggen mot fönstret, medans övriga kan begära mer extensiv (och dyrare) boende igenom en dator med ett speciellt program. Tillmötesgå elevernas behov samt genomför de förändringar för att träffa elevernas behov innehar mycket annorlunda pedagogiska konsekvenser.

Hantera synskadade elever som tränar som individer.
Lär dej hur mycket syn personen har, och gör ej förhastade antaganden om personens duglighet alternativt skicklighet grad. Det är okoordinerade studenter som är blinda precis som det är mycket atletiska studenter som är långsamma samt det finns rappa elever, det finns svagheter samt det är styrkor som man kan dra nytta av. Hantera individuella behov, men bearbeta ej en synskadad person som om han har ett handikapp.

Sakta men absolut händer det en förändring i hela jorden på hur synskadade behandlas och bättre samt bättre redskap är att tillgå. Ett futtig föredöme på en förbättring i vardagslivet kan vara det nya EU direktivet att förpackningar med ämnen som kan vara hälsofarliga skall få taktila varningsetiketter.
En ”3D” etikett i form utav en triangel alternativt enbart 3 punkter som formar en trehörning.

Bedömning samt markering bestämmelserna tillämpas på preparat samt substanser som klassificeras som farligt att:
består av åtminstone ett ämne som klassificerats som farligt, och klassificeras som utgör en chans för eld eller explosion, en fara för hälsa alternativt en fara för miljön.

Bestämmelserna innefattar även preparat som inte klassificeras som farliga men:
på som ett säkerhetsdatablad måste kompileras (enligt artikel 31 i Reach-förordningen (EG) nr 1907/2006), eller
vilkas förpackningar behöver vara försedda med barnsäkra förslutningar samt / alternativt taktila varningar för bege sig eller på förpackningen till vilka särskilda märkningar måste placeras i enlighet med tillägg 3 till förordning om principerna kemiska bedömning samt markering

Det affärsverksamhet som ansvarar för att släppa en kemikalie på marknaden eller tillhandahålla den för bruk ska ge dylik information om de fysikaliska samt kemiska egenskaper samt hälso-och miljöeffekter av kemikalien levereras utav det som rimligen är att få och tillräckliga för att fullgöra de krav som ställs på den igenom stöd utav legislatur (skyldighet att inhämta upplysningar, på fundament utav vilken kemikalien kan klassificeras samt märkas enligt kategorier som anges i 3 § kemikalier förordningen samt dess förpackning märkas enligt 16 § i kemikalier förordningen (som behövs i enlighet med 5 § i kemikalier förordningen).

Företaget måste se till att den ask som kemikalien levereras är hållbart samt säkert och att förpackningen bär informationen varningstexter (dvs. farosymbol (Varningsetikett), R-och S-fraser) och bruksanvisning som krävs för bestämdhet och identifikation.

Förpackning etiketter

En farlig kemikalie (preparat) får ej släppas ut på marknaden eller levereras för att brukas om följande uppgifterna ej är markerade tydligt samt outplånligt om märkning av förpackningen:
1. firmanamn eller annan beteckning utav beredningen,
2. beteckning, adress och telefonnummer företagets ansvar;
3. de farliga ämnen som ingår i preparatet;
4. farosymboler och farobeteckningar samt deras beteckning;
5. de standardfraser som anger fara, dvs “R-fraser”;
6. de standardfraser som anger säkerhetsåtgärder, dvs “S-fraser”;
7. mängden av innehållet i beredningen om de är avsedda för detaljhandelsförsäljning samt
8. annan markering som behövs för en säker bruk av kemikalien

Följande information ska lämnas på förpackningen till en farlig kemikalie (ämne) släpps ut på marknaden alternativt levereras för bruk:
1. Namnet på ämnet som ges i förteckningen över farliga ämnen;
2. nickname, adress samt telefonnummer företagets ansvar;
3. de farosymboler och farobeteckningar samt deras namn;
4. de standardfraser som anger fara, dvs “R-fraser”;
5. de standardfraser som anger säkerhetsåtgärder, dvs “S-fraser”